تأثیر نمایش خلاق در یادگیری زبان انگلیسی

این پژوهش به منظور آزمایش تأثیر نمایش خلّاق بر یادگیری زبان انگلیسی انجام گرفت. روش پژوهش، آزمایشی و طرح پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی پژوهش، همه ی زبان آموزان دختر 10-8 سال که در سطح مقدماتی ثبت نام کرده بودند، را شامل می شد و از این میان، 20 نفر به طور تصادفی ساده انتخاب شده و با استفاده از جایگزینی تصادفی، در دو گروه 10 نفره ی آزمایش و کنترل قرار داده شدند. آموزش حروف انگلیسی با استفاده از روش نمایش خلّاق، در طول 10 جلسه ی 5/1 ساعته و طی دو بار در هفته، به گروه آزمایش ارائه شد و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. ابزار پژوهش، پرسشنامه پیشرفت زبان انگلیسی بود که هر دو گروه پس از گذراندن 10 جلسه، در یک نوبت پس آزمون آن را آزمون دادند. تحلیل داده ها با آزمون آماری تی مستقل انجام، و به صورت تحلیلی و استنباطی تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش زبان انگلیسی به شیوه ی نمایش خلّاق در مهارت های گوش دادن، خواندن و نوشتن تأثیر معناداری نداشت. با این وجود، یادگیری مهارت صحبت کردن را به طور معناداری افزایش داده است (05/0?p).